Por qué esta página importa ahora:
En tiempos recientes, los cambios en el panorama político han generado miedo, confusión y desconfianza en muchas comunidades, especialmente entre familias inmigrantes y diversas étnicamente que navegan por los sistemas escolares públicos. Para algunos, la decisión de buscar ayuda a través de la educación especial viene acompañada de preocupación: “¿Pedir servicios llamará la atención sobre nosotros?” Estas inquietudes son válidas. Pero no deberían impedir que los niños reciban el apoyo al que tienen derecho legalmente.
Las familias pueden dudar en solicitar evaluaciones o servicios, por temor a repercusiones por parte de las autoridades. Al mismo tiempo, los niños de orígenes inmigrantes corren mayor riesgo de ser malinterpretados o de no recibir la atención adecuada, a menudo debido a barreras idiomáticas, desconexiones culturales o reticencia a interactuar con las instituciones públicas. Estas barreras dificultan que las familias participen plenamente en el proceso del Programa de Educación Individualizada (IEP) o que comprendan sus derechos.
El idioma nunca debe ser un obstáculo para la defensa de los derechos. Por eso es indispensable que la información clara y accesible se proporcione en el idioma principal de la familia, y por qué los servicios de interpretación y traducción no solo son útiles, sino que están requeridos por ley. Las familias tienen derecho legal a entender las evaluaciones, las reuniones del IEP y las comunicaciones escolares, independientemente de su estatus migratorio.
Lamentablemente, las prácticas actuales de aplicación de la ley migratoria han hecho que algunas familias perciban a las escuelas como espacios inseguros. Reconocemos este miedo. Y aunque las escuelas están diseñadas para ser seguras y de apoyo, entendemos que se debe actuar con precaución, especialmente en comunidades de alto riesgo. Sin embargo, es importante saber que el derecho de su hijo a los servicios de educación especial no depende del estatus migratorio. Bajo las leyes IDEIA y Child Find, todos los estudiantes—sin importar su origen—deben ser identificados y apoyados si tienen una discapacidad que afecta su aprendizaje.
Al mismo tiempo, los cambios en la política nacional amenazan estas protecciones. Los esfuerzos continuos para desmantelar el Departamento de Educación de EE.UU. y eliminar las iniciativas de diversidad, equidad e inclusión (DEI) ponen en riesgo el acceso a especialistas bilingües y a evaluaciones culturalmente sensibles. Estos cambios, junto con el subfinanciamiento de los distritos que sirven a familias multilingües, minorías étnicas e inmigrantes, han dificultado que las familias obtengan los servicios que necesitan. Como resultado, muchos recurren a Evaluaciones Educativas Independientes para obtener una imagen más clara y precisa de las necesidades de su hijo.
En IEE4KIDS, LLC, seguimos comprometidos a cerrar las brechas creadas por estos desafíos sistémicos. Nuestro trabajo se guía por la compasión, la humildad cultural y un compromiso feroz con la equidad educativa.
Ofrecemos con orgullo:
Animamos a cada padre a defender con valentía y dignidad. Si se siente más cómodo que un amigo o defensor de confianza hable en su nombre, le animamos a buscar ese apoyo. Pero, por favor, no silencie sus inquietudes por miedo. Su voz—y el futuro de su hijo—importan.
Continuaremos monitoreando los cambios locales y nacionales, y actualizando esta página con recursos y apoyo para nuestra comunidad. Gracias por permitirnos acompañarlo en este camino.
En solidaridad,
Giorgio Jovani di Salvatore, MAEd, PPSP, ABSNP, LEP, CMIS
IEE4KIDS, LLC – Fundador y Consultor Educativo Principal
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